Leren omgaan met genen en leren
Strategies for implementing a broadly supported agenda on neurogenomics research in the domain of learning and education
De combinatie van genomics en neuroimaging zorgt er voor dat we steeds meer begrijpen van de relatie tussen DNA, hersenen en gedrag. Dit biedt geheel nieuwe mogelijkheden in zowel gezondheidszorg, justitie als in het onderwijs.
Dit project focust zich voor op het onderwijs. Wat is effect als we binnenkort met genomics en neuroimaging kunnen bepalen wat iemand verstandelijke vermogens zijn, of als we weten waar in de toekomst iemands leerproblemen zullen liggen? Zo’n bepaling biedt mogelijkheid tot leren op maat, maar er loert ook het gevaar van uitsluiting en stigmatisering. En hoe moeten docenten met dit soort informatie over leerlingen omgaan?
De onderzoekers in dit project onderzoeken verder hoe het met het voorspellend vermogen van de testen is gesteld. Wanneer zijn ze goed genoeg om ze in praktijk te brengen? En wat als ze toch gebruikt worden voordat ze goed genoeg zijn?
Door interviews met experts en focusgroepen met docenten, ouders en leerlingen gaan de onderzoekers op zoek naar de antwoord op deze vragen. Ook willen ze weten in hoeverre neurogenomics-wetenschappers rekening houden met maatschappelijke wensen en zorgen. Onderzoeken ze wel datgene waar stakeholders als onderwijsinstituten en docenten op zitten te wachten? Uiteindelijke doel van deze studie is om een dialoog op te zetten tussen de betrokkenen en om deze vervolgens ook te bestendigen, opdat ook op lange termijn een goede uitwisseling van kennis en verwachtingen plaatsvindt.
Start project: 2010